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    眉山高考復(fù)習(xí)沒(méi)思路?高三復(fù)讀班

    2017-06-02 09:24:07 閱讀:474 來(lái)源:大耳教育 標(biāo)簽:眉山復(fù)習(xí)思路

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    2017年高考已經(jīng)結(jié)束,部分高考考生因?yàn)楦呖汲煽?jī)不理想,不得不面臨高考落榜。他們有些人想著去高考復(fù)讀一年,再回來(lái)高考考場(chǎng)上拼搏。那么,高考復(fù)讀需要什么條件?高考復(fù)讀對(duì)他們來(lái)說(shuō)真的是正確的選擇嗎?

    復(fù)讀高三有什么條件

    1高考復(fù)讀生必須具備的五大條件

      高考復(fù)讀生必備條件一、考生自己有強(qiáng)烈的高考復(fù)讀愿望。

      為了追求更高的社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)地位,考生不滿現(xiàn)狀,不滿足現(xiàn)在的層次,不滿意院校、專業(yè),愿意通過(guò)復(fù)讀進(jìn)一步改變自己的人生,這是完全可以理解的。考生的復(fù)讀愿望是發(fā)自考生內(nèi)心的,卓越教育高四校長(zhǎng)林文特別要強(qiáng)調(diào)的是考生復(fù)讀不能只是父母的愿望,若考生不愿意復(fù)讀,在父母的壓力下勉強(qiáng)復(fù)讀,這樣的復(fù)讀效果是不理想的。

      高考復(fù)讀生必備條件二、對(duì)自己的復(fù)讀目標(biāo)清楚。
    所謂目標(biāo)清楚包括兩個(gè)方面:一是你要考哪一個(gè)層次的哪些院校和專業(yè);二是你的實(shí)力距這個(gè)目標(biāo)有多大距離,是否能夠?qū)崿F(xiàn)。目標(biāo)合適經(jīng)過(guò)努力可以實(shí)現(xiàn),如果期望值過(guò)高,和自己實(shí)力差距比較大,高考復(fù)讀一年的效果不會(huì)很好。

      高考復(fù)讀生必備條件三、對(duì)自己目標(biāo)未實(shí)現(xiàn)的原因要一清二楚。
    高考失利、高考成績(jī)不理想的原因是多方面的、復(fù)雜的,每個(gè)人與每個(gè)人的情況又都是不同的,有的是智力因素的原因,比如基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)不清晰、學(xué)科能力薄弱、各種應(yīng)具備的能力水平偏低、學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)、自學(xué)能力較差等等。有的是非智力因素的原因,毅力、恒心、韌性、克服困難的勇氣等等。當(dāng)然也有的考生始終沒(méi)有得到的指點(diǎn),學(xué)習(xí)總是在低水平上運(yùn)轉(zhuǎn)。無(wú)論是什么原因,考生都要對(duì)自己做認(rèn)真、科學(xué)的解剖、分析。自我分析過(guò)程、自我解剖過(guò)程就是看病、診斷過(guò)程,而高考復(fù)讀的過(guò)程就是治病過(guò)程,只有診斷正確,治病才能有效。

      高考復(fù)讀生必備條件四、高考復(fù)讀需要毅力,需要吃苦。
    什么是高考?卓越林校認(rèn)為高考一定意義上說(shuō)是考生向自己極限的一次沖擊。高考是難度的考試,是速度的考試,高考也是一次心理的考試。高考在考查知識(shí)的同時(shí)要考查學(xué)生的各種能力:學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、綜合能力,還要考查學(xué)生的創(chuàng)新精神。高三一年是學(xué)生十二年學(xué)習(xí)中最艱苦、最勞累的一年??忌袥](méi)有毅力再苦一年?再累一年?考生的心理品質(zhì)、心理承受力如何?一旦選擇復(fù)讀不能后悔、不能半途而廢,一定要堅(jiān)持到底。

      高考復(fù)讀生必備條件五、有潛力、有提升空間。
    相當(dāng)一部分高考復(fù)讀生不是落榜生,他們只是對(duì)自己的成績(jī)不滿意,他們需要優(yōu)秀教師的點(diǎn)撥,他們具備提升空間,他們也有再學(xué)習(xí)的愿望。對(duì)于老師來(lái)講沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有教不懂的老師。師生朝著一個(gè)目標(biāo)共同努力,學(xué)習(xí)上的問(wèn)題完全可以解決。

    2四類不宜參加高考高考復(fù)讀的學(xué)生:

      1.自制能力差的考生,他們經(jīng)不起誘惑,容易三心二意。

      2.自己不想再努力的考生,老師、家長(zhǎng)勉強(qiáng)他也沒(méi)有用。

      3.學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠好、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)很差的考生,僅有一年是很難改變面貌的。

      4.沒(méi)有心思學(xué)習(xí)、缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力的考生,高考復(fù)讀的成功機(jī)會(huì)也不大。

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      6步助力目標(biāo)達(dá)成

      • 診斷問(wèn)題

        先診斷后上課,
        找到學(xué)科癥結(jié)是關(guān)鍵

      • 規(guī)劃目標(biāo)

        結(jié)合測(cè)評(píng)結(jié)果,
        分?jǐn)?shù)差距制定階

      • 匹配師資

        根據(jù)學(xué)員情況,
        匹配篩選出更適合孩子的老師

      • 跟蹤輔導(dǎo)

        課前教案調(diào)整中,
        查漏補(bǔ)缺課后陪讀答疑

      • 定制方案

        根據(jù)提升目標(biāo),
        學(xué)科弱項(xiàng)制定專屬學(xué)習(xí)方案

      • 實(shí)時(shí)反饋

        階段性學(xué)習(xí)反饋,
        老師定期和家長(zhǎng)溝通學(xué)習(xí)狀況

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      根據(jù)學(xué)生各科目學(xué)習(xí)情況,在小班或中班就讀期間,針對(duì)較弱科目采用一對(duì)一輔導(dǎo)形式,有針對(duì)性的夯實(shí)基礎(chǔ)、查漏補(bǔ)缺,單科成績(jī)穩(wěn)步提高。

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